Qué pena me das

I

Verán que entre esta entrada y la anterior, pasaron 7 meses. Les quería contar qué estuve haciendo esos 7 meses.

Ahora que pienso, coincidió con el hecho de pasar a tener Internet en mi casa, independizándome de las entretenidas aunque sedentarias tardes de domingo en el ciber café.

II

Jugué a ser el “rey de los mares” y me armé un archivo Word a modo de boletín y de pequeña embarcación, como otra excusa para interactuar con los que, domingo a domingo, les mandaba la actualización de este blog. Así cambié la actualización del blog “La vida y la ciencia” por la actualización “red lvylc”.

¿Quieres recibir este archivo-boletín y vicharlo sin compromiso? Pídemelo a

ciencia20@gmail.com

III

¿Qué es la “red lvylc”? Son mis contactos: los presentes, los pasados (los que me pidieron que no les llenara más la casilla con estas cosas, pero siempre con respeto) y los inocentes futuros. Son gente que hacen cosas que tienen que ver con la naturaleza, con la ciencia, con la educación, con la salud… ¡con la vida!

Estoy convencido que, a través de esta poderosa herramienta de comunicación (Internet), podemos colaborar intercambiando ideas, información y recursos; tratando de contrarrestar esa inercia de “arreglárselas solo” y de “supervivencia de los más aptos” (que tiene su “razón de ser” pero no me parece necesaria ni constructiva).

Pretende ser un puente o pequeña plataforma, a través del cuál o desde dónde poder expresar inquietudes, interrogantes, cuestiones, puntos de vista, compartir iniciativas, actividades, información y recursos, recomendaciones, y todas esas cosas que nos hacen vibrar.

IV

A mitad de 2009 me di cuenta de que era necesario crear otro blog, dirigido a los estudiantes que toman mis cursos, con entradas “cortitas y al pie”, que den testimonio de las aventuras que surgen de esos “cursoscomocaminos”. A principios de agosto de 2009 vio la luz “ciencia20”.

http://ciencia20estudiantes.blogspot/

V

Me dio gusto ver que, a pesar de estos 7 meses sin moverlo, este blog siguió navegando solito: ya aprendió a caminar.

Y como una prueba de eso, y para manifestar mi alegría por el reencuentro desde aquí, copio y pego (así como fue escrito) el último comentario que recibió este blog (16 de noviembre de 2009) para una entrada del 22 de marzo de 2009:

tonto como que quieres eliminar a una tillandsia, investiga bien, no es una plaga y no dañan los arboles pues es una epifita. la verdad no estas haciendo un bien si no destruyendo a la naturaleza tu tambien. hay paises que las rescatan pues son muy valiosas para realizar proyecto de determinacion de metales por contaminacion atmosferica, que pena me das¡¡¡

Foto: Chinche del mburucuyá sobre una planta vecina. Archivo ciencia20

Contentazo por el reencuentro

Ayer de noche puse el reloj para levantarme tempranito y escribir algo para ustedes. Y me vine de tarde contento y algo nervioso por volver a encontrarme con ustedes mis compinches de aventura.

Me impuse una pausa en enero y redescubrí a mi familia. Ahora cuesta volver al torbellino del año con el temor de que me arrebate el tiempo familiar; pero con la expectativa de hacer las cosas mejor como para impedirlo.

Tengo más de 50 entradas al blog que me propongo escribir, sin contar algunas cosas que me han prometido enviar. Pero solo dispongo de un par de horitas semanales. Así que tengo para entretenerme...

Sería demagógico decir que este blog es de ustedes y no mío. Agradezco a quienes lo alaban. Agradecería a quienes lo criticaran…

Quiero volver a insistir sobre el objetivo de este blog: ser un espacio de encuentro e intercambio para los caminantes inquietos por la vida y la ciencia, por la naturaleza y la educación; una pequeña herramienta que nos ayude a trabajar juntos en comunidad; y un editor que con gusto publicará sus conocimientos, observaciones, proyectos, datos, cuestiones, opiniones y otras genuinas ideas y materiales que le den importancia.

¡Anímense, che!

Ya saben que la dirección de contacto para enviar estas cosas es: ciencia20@gmail.com

Entiendo que ustedes no tengan más tiempo que yo sino menos… Bueno, que cada uno encuentre su lugar de participación, mientras se sienta parte. ¿De qué? De estas cosas que podríamos tener en común: interés por la naturaleza y su conservación, ganas de educar cada vez mejor, estar enterado de las herramientas y conocimientos más actuales sobre ciencia y educación, interés por promover la salud y la paz (externa e interna), descubrir de qué se trata vivir (buscar las mejores respuestas posibles), querer saber de qué es la foto de arriba.

Si a ti también te motivan estos asuntos, NO ESTÁS SOLO. Somos más de 2, te lo aseguro.

¿Descubriste que tú solo no puedes hacer todo bien y que cada vez más sabes menos cosas? NO ESTÁS SOLO. Somos más que 2, te lo aseguro.

¿Te sientes estudiante a pesar de que no lo pareces, o de que se te pasó la edad? ¿No te gusta no saber? NO ESTÁS SOLO. Somos más de 2…

Estás invitado una y otra vez a sentirte parte de esto, a aportar tu granito de arena: tus preguntas, tus respuestas, tus piezas de rompecabeza, tus pistas y datos, tus recetas.

Todos sabemos lo que es caminar solos por esta vida y por el trabajo. No nos asusta. Además, sabemos que vamos a salir de a uno de este mundo. Pero, ¿por qué no compartir lo que es bueno para uno y podría serlo para alguien más? ¿Por qué no acompañarnos? ¿Por qué no tironear juntos?

Raúl (uno de los más de 2) lo dijo en 2 palabras: APRENDER JUNTOS.

¿Nueva etapa?

Me acabo de dar cuenta de que: no debo preparar grandes y ambiciosos artículos (mientras me lamento no tener mucho más tiempo para ponerme al día con todos los potenciales artículos que tengo por escribir), sino más bien escribir breves y ágiles “apuntes” que enteren a los lectores de cosas significativas que pasan en mis clases, en mi cerebro, u otras cosas que veo y escucho; para que se generen chispazos de entusiasmo, de intercambio, de acompañamiento, de discusión, de compartir para romper los compartimientos (¡qué poeta!).
Y, talvez, alguno de esos lectores “pique el anzuelo” y mande un comentario (haciendo click en el hipervínculo que dice “ “ para que se abra una ventana donde pueda escribirlo) o, mejor, envíe material a ciencia20@gmail.com haga que se siga escribiendo alguno de esos apuntes, o se comience uno nuevo.
Hasta ahora era “el blog de Sebastián”, un capricho de Sebastián... Desde ahora, intentaré que sea una cartelera, un pequeño servicio de apoyo y estímulo a quien lo precise, un pequeño y molesto llamado a complementarse.
Un agradecimiento enorme a todos los que le dan algún sentido a este capricho.
Y quiero empezar pagando algunas deudas...

Estudiantes conquistan blog

Pues sí, el día llego.

Y como siempre pasa cuando los estudiantes hacen las cosas, todo pareció muy natural.

Me refiero al día en que llevé a mis grupos de primero a la sala de informática para presentarles el blog. Y menos mal que había fotos de ellos... sino no sé que hubiera pasado.

El tiempo irá diciendo si el blog puede ser una herramienta para la fácil de decir pero difícil de generar PARTICIPACIÓN.

¿Alternativa a qué???

Toda mi vida de docente me la pasé buscando. Buscando alternativas. 15 años recogiendo piezas para armar finalmente el puzzle de algo nuevo.

Antes de que alguien me envidie, voy a aclarar de que ese "finalmente" aún no ha llegado. Todos los que me conocen -bien o mal- saben eso.

Estos 15 años, como sucede con todo en este mundo, pasó por momentos de euforia y momentos de bajón.

Hace pocos días atrás, recibí la visita de mi amigo Pablo, de vasta experiencia en pedagogía, quien, con tremenda puntería me dijo algo que me sonó así: "¿alternativa a qué??? Estás buscando... pero ¿has probado suficientemente eso a lo que quieres buscar alternativa?"

El mareo se me prolongó unos días (casi todo un fin de semana). Como el juego de la gallina ciega, que de tanto dar vueltas uno queda como desorientado, vio? Como el humo que vino de Argentina (fotos). No tuve más remedio que rehacerme para ir a las clases convencido (¡no hay otra!).

Ahora me gustaría decirle a Pablo (qué bueno tener amigos así) y a ustedes que creo que tiene sentido seguir buscando.

Pero vienen bien esos revolcones para hacer un alto y preguntarse:

¿Cómo tengo que hacer para que aprendan biología mis alumnos?

¿Quieren ayudarme? POR FAVOR!!!

Hagamos juntos una lista básica.

Un durazno colgado de la noche

La última entrada del blog fue a mediados del 2007. Mudo testigo de un semestre que me dejó “patas para arriba”. Algo debo haber aprendido. Puedo ensayar bonitas palabras, pero en los hechos se verá si volví a las viejas mañas o no.
Ojalá la disposición que siento ahora de escuchar lo más posible a todo aquel que se me ponga a tiro, de aprender todo lo que esa persona me pueda enseñar sea genuino y se concrete desde el primer momento.
No quiero aburrirlos con los devaneos de mi cabeza.
Simplemente... ¡los necesito!
Y que tengamos todos un año muy muy provechoso.

¿Algo que ver con el eclipse???

Las pioneras

palabras clave: objetivos del laboratorio de ciencia escolar, líneas de trabajo de un laboratorio de ciencia escolar
Queridos visitantes y demás compañeros de ruta:
como verán las “entradas” del blog van apareciendo por cuentagotas; sabrán comprender, por la multiplicidad de tareas que nos ocupan. ¡Y es solo un trabajo!
Pero cada vez que encuentro alguna pieza del rompecabezas, o algún estudiante o colaborador me envía material... sigo creyendo que esta comunicación con ustedes sigue teniendo bastante sentido.
Se dieron cuenta que este blog no es un lugar donde los estudiantes del profesor fulano cuelgan sus trabajos. Talvez más adelante se pueda habilitar una página web para colgar de esa manera, y también documentos “enteros” que van surgiendo de nuestro trabajo.
El blog “la vida y al ciencia” pretende ser una forma de comunicación de este laboratorio de ciencia escolar, de sus quehaceres e inquietudes, de sus producciones... Un laboratorio que, en este 2007 intenta nuclear a 230 jóvenes estudiantes, y a todos los padres, colegas, científicos y vecinos que deseen sentirse parte.
Dos metas “útiles” podrían ser entonces:
1) la consolidación de un laboratorio de ciencia escolar y
2) la consolidación de una red de personas e instituciones que hacen cosas que tienen que ver con el estudio de la naturaleza y su conservación.
Posibles objetivos de un laboratorio de ciencia escolar podrían ser estos:
1) favorecer la participación integrada de estudiantes, docentes, científicos, padres, vecinos, instituciones y toda persona que se interese por la naturaleza, su estudio, su conservación, y por las ciencias naturales;
2) impulsar la ciencia escolar y recreativa;
3) crear una red de personas e instituciones que se interesan por la naturaleza y su conservación;
4) difundir conocimientos y opiniones sobre la vida en general y la vida humana en particular.
Si alguno de estos objetivos también es tuyo, entonces ¡intercambiemos nuestros “haceres” y “padeceres”! ¿No sería bueno poder hacer intercambios entre laboratorios de ciencia escolar, o como quieran llamarle? Si a alguien le interesa esto, por favor, pegar el chiflido. Les prometo que no será a costa de nuestro magro tiempo familiar ni de nuestras pocas horas de sueño.
Y con respecto a la red alcanza con enviar cualquier granito de arena a ciencia20@gmail.com para ser parte de ella.
Así que están todos invitados a consolidar juntos. Como dijo un músico español en el Teatro Solís después de anunciar su próximo tema: “¡Vamos p’allá!”.


El título de esta editorial alude a “estudiantAs” que, con sus trabajos, han impulsado 3 líneas de trabajo que han cobrado fuerza en nuestro laboratorio.
Cecilia, estudiante de 1º hace por lo menos 5 años atrás, entrevistó a su abuela acerca de unos animales salvajes que acostumbraban hacernos muy desagradables visitas pero, afortunadamente, esto quedó en el pasado. Esta entrevista dio comienzo a nuestro anecdotario de vida salvaje.
En el curso de 1º de 2004, los estudiantes de aquel entonces pusieron mucho esfuerzo en encontrar Z.A.S. (zonas ambientalmente significativas). Hacia el fin de curso 2006 de 1º, 4 valientes estudiantas retomaron esta línea y dieron a conocer una zona seguramente poco valorada desde el punto de vista ambiental: una cancha de fútbol del complejo de viviendas Euskal Erría.
También a finales del 2006, pero del curso de 2º, Lucía aceptó el desafío de emprender un trabajo que no tenía antecedente en el laboratorio: viajar al cuerpo humano. El entusiasmo que puso en esa tarea es digno del mejor ejemplo. Este año, muchos viajeros del cuerpo han seguido los pasos de Lucía... ¡y ya verán más adelante ustedes qué viajes, señores!

Pequeña historia de este blog

Desde que vi el primer boletín electrónico de Aves Uruguay (una ONG que se ocupa de estudiar a nuestros plumíferos amiguitos y cuidarlos de nosotros), pensé que sería bueno armar un boletín así con trabajos de los estudiantes, como una forma de difundirlos.
Mi amigo y compañero de trabajo Leonardo ofreció sus conocimientos informáticos para ayudarme a hacer realidad esa vieja idea.
Por fin ese boletín con trabajos de los estudiantes nació en octubre de 2005 con el número 1. Falta de tiempo y otros contratiempos me impidieron darle hermanitos a ese primer y único boletín. Pero no fue en vano.
Mi querida amiga Alicia, gran navegante de internet, se armó su blog. Cuando lo visité, enseguida pensé que un blog era justo lo que necesitaba para continuar la idea de publicar trabajos de los estudiantes en internet. Con ventajas: me obligaba a publicar cosas cortas, variadas; a lograr una lectura ágil y un lenguaje sencillo, pensando también en navegantes de la edad de los estudiantes con quienes trabajo: 11 a 15 años. La otra ventaja es que puedo editar y publicar solo, sin necesitar expertos en crear sitios web y en subir material a esos sitios.
Alicia me animó, insistió e instó a entrar en “la blogósfera”, y fue como la partera de “la vida y la ciencia”.
¡Gracias, Leonardo y Alicia, por hacer que el quehacer de los estudiantes y mío traspase las paredes de los salones y se desparrame como botellas con mensaje flotando en el mar!
Alicia es antropóloga. Puedes visitar su blog, hacer comentarios y comunicarte con ella en:
http://antropologiando.blogspot.com/

¡Bienvenidos!

I

“Sin estudio no soy nadie”. “Sin estudio no tengo futuro… ni trabajo”. Estas sentencias están grabadas a fuego en el “ser cultural” de mis alumnos. El estudio sigue siendo necesario. Tan necesario como conseguir un pasaporte para salir del país. O tan necesario como jurar la Bandera para después poder hacer nosecuantas cosas cuando sea “grande”. Para muchos el estudio es un trago amargo y largo, un interminable plato de sopa que los que no les gusta la sopa deben tragar para poder llegar a un futuro “razonable”.

Pero, mientras esperamos al futuro, podemos hacer de cuenta que el estudio sirve para algo también ahora en el presente.

II

Para que se ubiquen los estimados navegantes: estamos en la parte SE (sudeste) de Montevideo, capital de Uruguay. Uruguay está entre Brasil y Argentina, y entre el Río de la Plata y el Océano Atlántico Sur.

Quien les escribe es profesor de biología y trabaja en esa parte SE de Montevideo con una cantidad importante de estudiantes de entre 12 y 15 años aproximadamente. Unos comenzaron este año la enseñanza media o secundaria (acá se llama “liceo”); otros ya la comenzaron hace uno o dos años. Nos vemos 2 veces a la semana durante 8 meses. Uno de los objetivos de este blog es ir contándoles las ideas interesantes que van surgiendo de nuestro trabajo en biología, para compartirlas con ustedes.

III

¿En qué consiste nuestro trabajo? Hacemos tareas sobre ciertos temas de la biología. Esas tareas nos llevan a necesitar entender ciertas cosas. Para entender esas cosas hay que buscar información que se adapte lo más posible a lo que precisamos para entender. También hay que observar, preguntarse, discutir, en una palabra: investigar. Querer saber.

Los trabajos, o sea, las tareas hechas, y las discusiones que se hacen para llegar a ciertas ideas importantes, son “producciones nuevas”. Son conocimientos que talvez no sean “novedosos”, porque otras personas ya llegaron hace tiempo a darse cuenta de lo mismo que nosotros nos damos cuenta ahora. Pero "curso" significa "camino" y los estudiantes hacemos "camino al andar" y vamos dándole una mirada nueva -en nuestro aprendizaje- a cosas que otros pueden haber visto ya, pero con otra mirada, en otro momento y situación, con otro punto de partida...

Para ser más claro voy a poner un ejemplo.

IV

Un europeo llamado Ramón viaja a América. Cuando regresa a su país en Europa, sus vecinos le preguntan dónde estuvo todos esos días que no lo vieron. Él responde que estuvo de viaje por América. Sus vecinos nunca estuvieron en América. ¿Qué hizo Ramón?

Ramón invitó a sus vecinos a su casa, les mostró fotos de su viaje por América, les contó varias anécdotas muy entretenidas y les convidó con algunas cosas de beber y comer que compró durante el viaje. Los vecinos quedaron interesados y querían saber más sobre América.

Ramón y los vecinos no se reunieron, nadie preguntó, nadie contó nada porque Ramón no descubrió América ni encontró cosas que no se hubieran conocido ya. América ya había sido descubierta hace más de 500 años y muchos viajeros la visitaron y vieron todo lo que había que ver.

Si yo fuera Ramón invitaría a mis vecinos a compartir con ellos las cosas que me han parecido valiosas (opción A), que fui encontrando en el camino. Y digo compartir porque me encantaría saber de los caminos, vistas y miradas de ustedes: estudiantes-compañeros-caminantes-vecinos.

En nombre de todos los estudiantes a los que estoy felizmente vinculado, y en nombre del "laboratorio virtual de ciencias naturales" que nos nuclea,

¡¡¡LES DAMOS LA BIENVENIDA!!!